這堂干貨滿滿的初三語文復習課,特級教師透露了哪些學好語文的“秘訣”

來源:上觀新聞

作者:許沁

時間:2020-04-26 13:44:46

回顧四年的初中語文復習,需要思考些什么,用怎樣的方法能夠提高復習效率?一方面面臨中考,另一方面對初中語文學習進行承上啟下的總結,今年的疫情或多或少打亂了初三語文復習節奏,如何把握語文學習的薄弱點,高效率地查漏補缺?

24日晚,2020“特級教師開課啦”第三講,上海市教育委員會教學研究室初中語文教研員、語文特級教師曹剛在上海教育電視臺開講《提升初三語文復習的有效性》,介紹了初中語文復習歸類整理、提煉思考路徑、舉一反三、關注表述的準確性、讀寫轉換等復習方法,鼓勵學生在實踐中用自己的聰明才智,不斷溫故、遷移。初三語文的學習不是終結,而是為未來的學習奠定基礎。

“特級教師開課啦”系列講座由上海市教育委員會、解放日報、上海圖書館主辦,上海市特級教師特級校長聯誼會、上海教育新聞宣傳中心、上海教育電視臺承辦。

不僅僅是記誦,溫故中掌握思考方法

初中語文課程的價值是什么?初三回顧這四年的語文學習,要復習一些什么?其中隱含了哪些復習策略,怎樣更好地復習?曹剛說,語文課程的核心是學習語言,語言承載了民族的思維方式、民族的文化遺產,這門學科通過語言的學習,提升語言素養,其中包括語言的積累、語言能力的提升以及語言背后承載的文化修養的提升。

初三語文到底要復習哪些內容?在他看來,主要是三個模塊,一是現代文閱讀,二是古詩文閱讀,三是寫作。

現代文復習中提到的梳理文章思路,即如何聚焦文章的題目去提問?“這需要構成問題鏈,形成解讀文章的思路。”曹剛舉例說,比如初中語文課文《表哥駕到》一文中,表哥為什么駕到?駕到后發生了哪些事?為什么題目用“駕到”這個詞?對表哥有怎樣的認識?復習過程中,通過回顧曾經學過的課文,如何聚焦題目、分析問題、構建梳理文章思路的路徑。

梳理文章的思路,還包括理清語言的關系,關注顯性的語言標志,比如關聯詞等。梳理思路的過程中,如何關注語言形式的轉換?曹剛認為,語言即思維,語言轉換的過程中,是作者的情感在發生轉換。比如《背影》一文中,應留心作者表達方式的轉換,從敘述到大量行為細節的刻畫。相比之下,根據寫作經驗,敘述往往推進節奏快,描寫則關注細節,凝聚情感。一段話,以敘述為主,突然轉為描寫了,就要思考背后的行文有什么深意。

梳理思路的方法,還需要關注材料與材料之間的關系。“初中四年的語文學習中,到了初三階段,需要站在這門課程的價值角度看,學會溫故,從已有的學習中歸納思考的方式,遷移到更多的語文學習和未來學習中。”曹剛說。

在梳理思路中,還隱含了哪些復習策略?一是文本閱讀的整體感。文本閱讀中,不是關注這個好詞、那個好句,而是需要建立文本的內在關系,從文本的全局來理解字詞;不是只關注好詞佳句,而是關注看似平易,實際上凝聚了作者情感的語言,恰恰形成語言敏感性的;任何文本不能只看一句一詞,而應建立前后關系,調動已有的學習經驗,解決眼前新的文本。“初三的語文復習,不僅僅是一些記誦,更要在溫故的過程中,提高學習的思考方法,將思考方法內化為自己的思維能力。”

如何快速理解題意,避免寫作文跑題

有初三學生問:自己讀得不算少,但總覺得寫作文“差口氣”,很難轉換為自己的思考寫出來。除了多閱讀、多積累之外,寫作文是否還有操作性比較強的方法?

在曹剛看來,寫作也是語文閱讀很重要的板塊。閱讀、寫作從來就是一體兩翼的,它們的思維過程正好互逆。知道怎樣一步一步讀文章,反過來就知道寫文章也要這么一步步想。

那么,拿到一個作文題,怎樣快速剖析題意?對此,曹剛支招,拿到寫作題目時,首先要先讀懂這個題,知道題目包括內容、立意、文體等在內的指向。這個題目是一個詞語,還是一個句子?如果是一個詞語,那么要思考中心詞是什么?修飾語或限定語又是什么?根據題意,命題者對我的寫作會有怎樣的期待、期待我寫怎樣的文體?在審題中,都需要仔細思考。比如作文題《悄悄地提醒》,中心詞是“提醒”,寫文章時所有材料的選擇和組合,都要緊緊扣住“提醒”,“悄悄地”是一個限定語。拿到題目后,不斷地自我提問題等,比如“誰提醒誰”“什么情況下提醒”“提醒什么”“用什么方式提醒”“我當時的內心感受是什么”“今天為什么要記述這一往事”……這樣一步步想,構建起一個問題鏈,形成文章的思路。

有的同學寫作文,為什么會出現跑題?“語言即思維,寫出病句出現跑題,就是思維的問題。”曹剛分析說,材料安排不當,就是思維問題。因此,要加強自己的邏輯訓練。他建議寫作文前,應該先列個提綱,聚焦要寫的題目、準備要寫哪些材料,用一兩個關鍵詞或概述句,以及前后次序、詳略布局等。列出一個提綱,就是訓練邏輯思維,避免跑題偏題。除了列提綱外,更多還在于日常寫作訓練。

初中學習中,其實不少同學已積累了很多以前寫過的文章,這些文章能否繼續發揮“余熱”?曹剛認為,自己寫過的文章,就是我們曾有的寫作經歷。這些材料是有價值的,對材料進行梳理,回顧已有的生活經歷,重新審視這些材料的價值,比如當年我是如何看待的、如今又是怎樣看待,這些材料還可以賦予怎樣的意義,這些材料能否轉換成其他文體,幾個材料能否重新組合一起,構建成新的文章。

最后兩個月復習,重在精練補短板

對于初三語文必要的復習方法,曹剛提出,首先是掌握歸類整理,題目永遠做不完,卷子也永遠刷不完,而是要一類一類的整理、梳理;二是提煉思考路徑,破解這道題背后的思考過程。文本解讀很重要,應反思、提煉文本解讀、寫作的思考路徑,掌握讀寫的思考方法;三是舉一反三,對以前學過的經典課文,將背后的思考路徑遷移到更多學習方法中,在共鳴與碰壁中不斷提升。有些學生感到,心中似乎想明白了,但自己落筆還是不行,對于這類表達的不精準,還是思維問題,一定要重視審視自己的表達;最后,如何將“讀”與“寫”貫穿在一起,提高表達的準確性,針對“讀”與“寫”的轉換,既然這樣一步步地讀了,反過來,寫文章也是這樣一步步想。

今年因為疫情,大家已在家中進行了三個月的居家學習,面對即將返校開學,語文復習該如何調整?曹剛建議,首先應對自己有一個評估,預估自己的短板,對各學科給予合理的時間分配,進行補短板;二是統籌安排,畢竟離中考還有兩個月,時間有限,應根據自己的學習計劃,合理安排復習計劃,越具體越好,發揮學習自主性,當自己能作為學習的主人,提高學習效率。返校開學后,學校老師也會安排好銜接課程,這一過程中,把已有學習障礙掃除,有問題及時與老師溝通,適應復課后的相關學習。

復習時,針對閱讀和寫作,怎樣安排最為合適?“對已有的知識進行歸納和梳理,輔之以一定量的練習,不在于多,而在于精。這里的閱讀,更多是以探究式為主,而練習更多則是舉一反三、鞏固式練習。”


【新聞鏈接·“特級教師開課啦”預告】

█主題四:放飛夢想——高三數學復習策略略談

█主講:數學特級教師張亞東

張亞東,上海市大同中學課程教務中心主任。上海市數學特級教師,正高級教師。中國數學奧林匹克高級教練,上海市普教系統第四期雙名工程“攻關計劃”主持人,華東師范大學特聘專家。

█講課時間:5月1日18:20上海教育電視臺首播,第一次重播于當晚0:00,第二次重播于下一個周五19:35。


責任編輯:陸蕓
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