化“危”為“機”!同濟教師“大顯神通”,空中課堂“花樣百出”

來源: 同濟大學

時間:2020-04-21 15:10:15

用好疫情活教材,探索特殊時期線上線下混合教學,制定兼顧不同時區留學生的上課方案……疫情雖然阻擋了開學的腳步,卻阻擋不了老師們對教學的全情投入。線上教學開展一個多月以來,同濟大學800多名教師將疫情“危機”轉化為課程教學改革的“契機”,對在線教學進行了各種有益嘗試,積累了豐富的在線教學經驗,成績卓著。在4月3日召開的同濟大學2020年春季教學督導工作會議上,面向師生開展的“線上教學狀況問卷”調研報告發布,報告顯示,學校廣大教師克服種種困難,精心設計,認真備課,努力上好每堂線上教學課,線上教學獲學生一致認可。

用好疫情活教材,空中課堂探索課程思政

“疫情發生后,我們的校友中建集團呂長江個人向武漢捐助5萬只口罩,整個春節不分晝夜,奮戰在武漢火神山醫院建設一線,為了預防醫院廢液滲入地下污染地下水和土壤,他與設計方多次討論方案,科學選擇防水材料……”《建筑功能材料》課堂上,材料科學與工程學院教授孫振平用抗擊疫情中的真實案例,提升學生對本專業重要性的認識,引導學生面向國家重大需求開展科學研究,增強學生的家國情懷和使命感。

身在武漢支援金銀潭醫院的附屬同濟醫院呼吸與危重癥科副主任醫師劉瑞麟克服重重困難,在武漢通過網絡為同濟臨床醫學院2017級本科生講授《呼吸病學》。他用精心準備的PPT介紹了到達武漢時的崗前培訓,以及查房、操作治療過程中的點滴,并分享了救治患者過程中的驚險時刻和患者出院時身為醫者的喜悅。同學們聽完深受鼓舞,他們感慨地說,“這堂課我們終身難忘,老師們醫者仁心的言傳身教是我們成長路上最好的教材。”

“疫情給我們的生活帶來極大不便,但也為創新提供了豐沃的土壤,疫情期間的創新你關注到的有哪些?”“疫情防控將會是一個持久戰,你認為在哪些方面還可以創新?”……《創新方法與創業基礎》是本科生通識課,課堂上,醫學院呂立夏教授從“中國夢”切入,講到中美“貿易戰”和新冠肺炎疫情的暴發,強化大家對“科技創新是國家戰略”的認識,結合抗疫過程中涌現出來的各種創新,引導學生積極投身創新創業,激發學生的創新意識和擔當精神。

《測繪與地理信息前沿》課上,測繪與地理信息學院助理教授柳思聰結合當前疫情防控形勢,以媒體每日公布的疫情數據為切入點,利用ArcGIS工具制作互聯網地圖,展示疫情防控動態,讓學生們認識到測繪知識也可應用于疫情防控,加深學生對所學專業的認識和理解,增強學生的使命感和責任感。

量體裁衣,在線直播各具特色

調研報告顯示,線上教學中,絕大多數老師采用的是在線直播形式,而隨機抽樣的375名教師中,有近五成人此前從未參與過在線課程建設、也未進行過線上教學。從“線上新手”到“花樣十足”,通過精心設計,堅持內容為王,老師們逐漸開始“玩轉”云課堂。

《還原真相——分析技術在考古、刑偵、食品、環境等方面的應用》,光聽課程名就很吸引人。轉戰線上教學后,吸引力會打折扣嗎?化學科學與工程學院教授朱仲良介紹,為了講好“光與顏色”,他制作了幾十頁的PPT闡述化學理論,還準備了手電、熒光筆等多種光源,及酚酞、氫氧化鈉、鹽酸等化學試劑,把實驗搬到電腦屏幕前,通過現場做實驗對相關理論進行驗證,其間圍繞實驗現象設置問題引導學生討論。


為了提升互動效果,朱仲良動了一番腦筋,預先設計若干問題,包括填空、搶答、討論等,在不同時間點發布到屏幕上,學生通過微信即時回答,他還通過發放獎品、平時加分等手段進行鼓勵,學生參與度高,氣氛活躍。他的精心準備換來了學生們的一致認可。“這門課教學環節多,老師操作起來有條不紊,說明老師課前花了不少功夫,課準備得非常充分。”

電子與信息工程學院教授尹學鋒用英文為中外學生在線講授《電波傳播特征分析》,Zoom的各項功能他玩得特別“溜”:利用“共享屏幕”功能,課上隨時穿插展示PPT、Matlab程序、書籍、論文等課件;利用“注釋”功能,用多種顏色、形狀在PPT上進行屏幕注釋,和學生共同“涂鴉”;利用點名,結合“舉手”功能,與學生進行互動;利用“錄制”功能錄課,混合課堂以外的視頻制作后,上傳網盤、B站,便于學生回看,擴大影響力和覆蓋面。

《足球文化賞析與裁判法》是一門新開的本科生通識課,來自國際足球學院的授課教師沈寅豪是現役國際足聯國際級裁判員。線上,他通過自己執法的視頻案例以及五大聯賽中大家熱議的戰例講解和分析足球競賽規則,受到廣大同學的熱烈追捧。互動方面,沈寅豪也花了不少心思。邀請學校足球保送生、現役中超足球運動員到直播間,分享賽場經驗并參與討論。每次直播都能吸引20-30位同學旁聽,課堂氣氛十分熱烈。“我們和明星球員做同桌啦!”同學們開心地說。

特殊時期的實踐類課程如何上?《科技成果轉化政策與案例研究》課堂上,經濟與管理學院教授陳強邀請科技成果轉化從業人員走進直播間進行實務教學,組織學生分組討論科技成果轉化典型案例,增強課程內容的實踐性。

環境科學與工程學院教授唐玉霖主講的《給水工程原理和技術》是上海高校外國留學生英語示范性課程,本學期選課的19位國際學生來自16個國家。他將給水廠三維可視教學軟件應用于教學,結合不同國家的給水廠現狀講授給水處理工藝,彌補無法現場實習的困難。

探索特殊時期的線上線下混合教學模式

以線上教學為契機,不少教師對線上線下混合教學進行了積極探索。

《結構力學Ⅱ》是同濟的精品課程,已有優質的慕課資源可以利用,因此,土木工程學院教授張偉平采用的是Spoc+Zoom模式。在課前學生觀看慕課Spoc教學視頻的基礎上,課中采用Zoom+微信群+問卷星的模式進行小測試和討論。張偉平說,“微信群發布測試任務,問卷星進行在線測試。測試結束,回到Zoom,通過共享桌面,點評測試結果。這樣,把課上討論時間最大化,有效解決了討論課耗時大的需求問題。”

張偉平還摸索出了一些小訣竅,“用repaper講解分析過程,可以模擬板書,模擬板書的過程中可以展現畫筆,現場感很強,對于結構力學這類課程,效果比播放PPT好。”“Zoom討論時采用視頻+文字的形式,即使碰到聲音卡頓,討論依然很流暢。”

得益于成熟的線上課程,交通運輸工程學院多門課程輕松應對疫情下的線上教學。吳兵教授帶領團隊十多年來先后出版、再版5次課程教材,配合教材內容,他們在愛課程(中國大學MOOC)完成了《交通管理與控制》的線上課程錄制。由孫立軍、趙鴻鐸兩位教授主講的《鋪面工程》是學院重點建設的在線課程之一,有近十年的小班化教學積累,去年12月也完成了所有線上課程的拍攝和制作。凌建明教授主講的《路基工程》亦在愛課程、超星泛雅上開設了在線精品課程。

學校啟動線上教學后,三門課程教學團隊即按照線上線下混合的教學模式進行授課。學生們根據教學進度安排自主完成線上視頻和課件的學習,并進行資料和作業管理;另一方面,Zoom直播替代原來擬在線下課堂內完成的教學內容,包括老師的講解、課內練習、課內分組討論、課內分組介紹等形式。這種混合式教學受到學生們的歡迎,“這樣自學程度更高、對自我要求也更高,很開心能解鎖自學這個必備技能包。”

讓人欣慰的是,享受到線上課程“紅利”的并不僅僅是交通運輸工程學院。

建筑與城市規劃學院鄭時齡院士團隊的《建筑學學科前沿動態》、張尚武教授團隊的《可持續智能城鎮化》、王珂副教授團隊的《建筑概論》等多門課程利用已有的網絡公開課進行了混合教學,還依托在線平臺,與兄弟院校進行交流與互動,共享學習資源,優化調整課程設計。

電子與信息工程學院副教授李湘梅主講的《多媒體技術與應用》2018年被評為國家精品在線開放課程,在此基礎上,她增加了Zoom直播,直播以答疑和翻轉課堂為主。李湘梅介紹,翻轉課堂圍繞中華優秀傳統文化主題展開,學生提前一周提交講解PPT,老師對內容把關以后再讓同學提前演練好,講解時間控制在10分鐘以內。“四周課上下來,課堂討論與翻轉課堂的效果不錯。”

“一個都不能少、一個都不能掉隊”

停課不停教,停課不停學,為了實現線上教學這一初衷,真正讓線上教學與課堂教學同質等效,老師們在線下付出了不少心力。

經濟與管理學院副教授吳敏開設的《領導力與組織行為學》是一門中外學生合班的課程,其中國際生占比超過60%,主要來自歐洲和南北美等地。受疫情影響,學校延遲開學,留學生未能返校,學生上課時差最大達15小時之多。

“這門課課堂討論較多,特色就在于互動,中外學生同時在線學習才能保證課程質量。”為了照顧到全班所有同學,她認真核對、統計了所有學生的地理分布,列出了時差等級,科學合理決策,并與經管學院教務科、研究生院及學校信息辦進行了積極有效的溝通。在相關部門的通力努力下,將課程時間改到了晚21時至23時55分。她組建了“吳敏半夜的課”微信群進行協調溝通,提前兩周給學生進行了兩次“試課”培訓,最終讓每一個學生都能在正常時段上課學習。“目前為止,國際學生都能全程參與,反響還不錯。”她笑著說。

交通運輸工程學院教授凌建明課后會查看Zoom后臺數據,把握學生上課狀態,對網絡反復掉線的學生單獨補課,確保“一個都不能掉隊”。他在慕課上布置作業,鞏固檢驗學習效果;開設討論區,及時答疑;安排助教、班長線下收集大家學習中遇到的各類問題,定期解答。

數學科學學院副教授陳濱的直播“標配”是兩臺設備,除了預防設備故障,其中一臺時刻關注Zoom平臺的聊天區,了解學生實時反饋,把控課程進度。為了便于學生回看和提高資源利用率,課后他會及時將課程視頻發布到B站。在開課之前,他就調查了學生的硬件情況,組織了錄課小組,保證每堂課有5人錄課,最大程度地保證了錄課視頻的完整性。他運用微信、qq、開放固定時間的Zoom會議室等多種手段進行線上答疑,還根據作業情況,以Zoom個人會議室形式對部分同學進行談話、講解,激勵他們努力學習,跟上全班進度,做到復課之后不掉隊。


責任編輯:陸蕓
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