將戰疫“活教材”融入學校教育

來源:解放日報

作者:楊海燕 張海娜

時間:2020-04-21 13:17:52


CFP


結合這次疫情開展生命教育和價值觀教育,是開學返校后一堂必修課。

就教育內容而言,可結合疫情“活教材”,進一步豐富生命教育和價值觀教育的內涵、外延,擴大教育的深度和廣度。

生命教育應重在引導學生認識生命本質、愛護生命。例如,結合疫情期間各行各業守望相助、共克時艱的事例,如上門挨戶排查、不分晝夜守住大街小巷的基層抗疫志愿者,冒著被感染的風險、義務接送醫護人員和運送防疫物資的司機、快遞員,用平凡人的抗疫故事培養學生熱愛生活、關愛他人的情感和能力。

價值觀教育應重在引導學生從認知、體驗升華到認同。一是以英雄事跡和感人故事告訴學生責任、擔當和奉獻是人生的價值體現,培養樸素的英雄觀和集體主義精神;二是進一步激發學生的民族精神和愛國熱情,體會集中力量辦大事的制度優勢;三是幫助學生深刻理解人類命運共同體理念,展示中國的擔當和責任,培養國際人道主義精神。

就教育方式而言,可將與疫情相關的生命教育、情感教育、價值觀教育直接納入《自然》《道德與法治》《品德與社會》等課程中,也可巧妙融入語文、體育、音樂、美術、勞動等學科,還可開展技能層面的實踐訓練,包括教授傳染病醫學常識以及特殊場景下的防護、自救和他救技能。

就教育制度設計而言,有必要在政府、學校、社會、家庭間形成合力共育機制。例如,可將直接參與戰疫的醫護人員、志愿者等請進學校,現身說法開展生命教育和價值觀教育。又如,爭取家長的支持,培養健康的生活習慣和積極的生活態度。

(作者單位:上海市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心、華東師范大學)

責任編輯:陸蕓
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